Držíte v rukou toho nejlepšího rádce pro práci s neprůbojnými a uzavřenými dětmi. Na úvod vás kniha zasvětí do projevů dětí od nejútlejšího věku až po období školní docházky. Vysvětlí, jaké jsou příčiny uzavřenosti, a popíše její důsledky, mezi které může patřit i neúspěšnost ve škole (a to také v případě dětí talentovaných či nadaných). Dále se dozvíte, jak podchytit varovné signály, jakým způsobem s dítětem pracovat, jak ho vzdělávat, vychovávat a respektovat. Publikace zároveň poskytuje přehled možností školního vzdělávání a technik podpory rozvoje neprůbojných a uzavřených dětí. Nedílnou součástí jsou také příklady z praxe. Zobraziť menej informácií o knihe Z obsahu knihy Výchova neprůbojných a uzavřených dětí Úvod 1 Neprůbojné dítě 1.1 Obecná charakteristika neprůbojných dětí 1.2 Neprůbojné dítě s talentem 1.3 Neprůbojné děti se sníženou aktivitou a poruchou pozornosti 1.4 Názory z praxe 2 Výchovné přístupy 2.1 Výchovné styly a jejich vliv na vývoj osobnostních charakteristik dítěte 2.2 Motivace jako součást výchovného působení 2.3 Vybrané psychologické koncepty využitelné ve výchovném působení 2.4 Tlak na precizní výkon a důsledky výchovného tlaku 2.5 Strategie výchovy a vzdělávání nadaných žáků 2.6 Strategie výchovy dětí nepozorných a se sníženou aktivitou 2.7 Základy zdravé výchovy 2.8 Souhlasná výchova rodičů 2.9 Souhlasná výchova rodiny a školy 3 Rozvíjení klíčových kompetencí pro zvýšení zdravé průbojnosti dítěte v rodinné výchově i ve škole 3.1 Vstřícná, pozitivní a respektující komunikace 3.2 Výchova dítěte ke zdravé reflexi a sebereflexi 3.3 Výchova ke zvládání diskomfortu, nepohodlí a ke zvyšování psychické odolnosti 3.4 Výchova ke zdravému sebevědomí a k podpoře vlastní sebeúčinnosti 4 Vhodné edukační přístupy učitele k osobnostnímu rozvoji neprůbojných dětí 4.1 Formativní a autentické hodnocení 4.2 Techniky pro zvýšení průbojnosti ve skupině (snížení ostychu projevit se ve skupině) 4.3 Techniky k rozvoji vědomí vlastní sebeúčinnosti 4.4 Hry pro překonávání překážek (jakéhokoliv typu) 4.5 Vhodné didaktické postupy k aktivizaci žáků 4.6 Metody efektivní reflexe a sebereflexe 4.7 Relaxační/automasážní techniky pro zvýšení aktivity 5 Spolupráce s odborníky 5.1 KUPUB 5.2 KOMPAS 5.3 Volnočasové aktivity s výraznou socializační komponentou 5.4 Podpůrné, terapeuticky zaměřené skupiny ve školách a psychologických a psychosociálních centrech 6 Nápadovník – několik her a technik na závěr Doslov Summary Příloha Literatura Věcný rejstřík Rejstřík jmenný